Las fracciones presentan dificultades tanto en su aspecto conceptual como procedimental.
Una fracción como parte de la unidad aúna dos conceptos, división de una unidad en partes iguales y la toma de un número determinado de partes, si además añadimos que una misma fracción puede aplicarse a diferentes unidades y en consecuencia tomar diferentes valores, ya tenemos una explicación de porque es difícil adquirir tanto el concepto como una imagen útil de lo que es una fracción.
De esa falta de conocimiento conceptual se van a derivar muchos errores en la aplicación de las fracciones y en la realización de cálculos.
La secuencia didáctica se inicia en el uso del lenguaje necesario para adquirir la noción de fracción y después se pasa al uso del material que permitirá identificar cada fracción por el denominador (nombre) al que se identifica con un color.
