IDEAS PARA REPENSAR LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Resolver problemas es una actividad obligada en cualquier clase de matemáticas. La incapacidad de muchos alumnos para hacerlo satisfactoriamente es una queja tradicional de los profesores. La insistencia en una única forma de plantearlos en el aula de primaria una constante.

Quizás deberíamos repensar la manera en que abordamos esta tarea si queremos conseguir unos resultados diferentes. Las ideas que se exponen a continuación no son más que una sugerencia encaminada a este objetivo. No son originales, ni exclusivas ni están ordenadas de ninguna manera, más bien son un panel que debería enriquecerse con las aportaciones de otros compañeros que han desarrollado experiencias exitosas en esta materia.

  1. Crear un contexto de resolución de problemas es buena idea para aprender matemáticas.
  2. Además de las estrategias, las creencias y las emociones condicionan la capacidad de resolver problemas por tanto deben trabajarse tanto como aquellas.
  3. Los problemas son más interesantes y útiles cuando el resultado importa.
  4. Proyectos,  centros de interés o historias  proporcionan las situaciones en las que deben surgir los problemas.
  5. Ir de la comprensión de la situación a la formulación del problema parece un camino más lógico que el contrario.
  6. En los problemas de enunciado verbal hay que imaginar una situación, pero con frecuencia el lenguaje utilizado esconde para el niño las relaciones matemáticas.
  7. La mayoría de los problemas de los libros de texto sirven para poco más que practicar algunas operaciones.

 

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